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Le TDAH, trouble neurodéveloppemental, impacte l’attention, l’impulsivité, et l’hyperactivité. Diagnostic crucial pour un traitement adapté et soutien nécessaire dans divers aspects.

• Qu’est-ce que le TDAH ?

Le Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité appartient maintenant à la catégorie des Troubles du Neuro Développement.
Il s’exprime par le fait que l’enfant ou l’adulte a un déficit de l’attention accompagné ou pas de symptômes comportementaux comme l’impulsivité ou l’hyperactivité motrice.

Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental courant qui affecte la capacité d’une personne à maintenir l’attention, à contrôler ses impulsions et à réguler son niveau d’activité.
Il peut se manifester dès l’enfance et persister à l’âge adulte. Bien que le TDAH soit devenu un sujet d’intérêt récent, il est important de noter que les premières observations remontent à la fin du 19e siècle.
Cependant, ce n’est que dans les années 1960 que le TDAH a commencé à être identifié et étudié de manière approfondie.

• Les 3 dimensions cliniques du TDAH

Le TDAH est caractérisé par trois principales composantes : l’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité.

Attention :
Capacité de concentrer volontairement son esprit sur un objet ou une activité déterminée.

Hyperactivité :
Difficulté à maintenir une position, à réfréner une action motrice ou à terminer une action entreprise

Impulsivité :
Difficulté à réfréner une action motrice, psychique ou verbale.

Ces éléments peuvent se manifester de différentes manières chez chaque individu, et leur gravité peut varier.
Par exemple, certains enfants atteints de TDAH peuvent avoir du mal à se concentrer en classe, tandis que d’autres peuvent être constamment en mouvement et avoir du mal à rester assis.

Les critères de diagnostic pour établir un bilan clinique

Pour diagnostiquer le TDAH, les professionnels de la santé se réfèrent aux critères établis par des manuels de diagnostic tels que le DSM-5 (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, 5e édition). Ces critères incluent une liste de symptômes associés à l’inattention, à l’hyperactivité et à l’impulsivité, ainsi que des critères de durée et de gravité. Il est essentiel qu’un diagnostic soit posé par un professionnel qualifié pour garantir un traitement approprié.

Les troubles neurodéveloppementaux d’après le DSM-5

Le TDAH est classé parmi les troubles neurodéveloppementaux dans le DSM-5. Cela signifie qu’il est considéré comme un trouble qui affecte le développement du système nerveux et qui persiste généralement tout au long de la vie.
Cette classification souligne l’importance de prendre en compte les besoins à long terme des personnes atteintes de TDAH et de fournir un soutien continu.

Les autres comorbidités en lien avec le TDAH

Il est courant que le TDAH coexiste avec d’autres troubles tels que l’anxiété, la dépression, les troubles d’apprentissage ou le trouble oppositionnel avec provocation (TOP).
La reconnaissance et la gestion de ces comorbidités sont importantes pour un traitement efficace du TDAH.
Par exemple, un individu atteint de TDAH et d’anxiété pourrait avoir besoin d’une approche de traitement combinée pour traiter efficacement les deux conditions.

Le TDAH et les difficultés relationnelles

Les difficultés liées au TDAH ne se limitent pas seulement aux domaines académiques ou professionnels.
Les personnes atteintes de TDAH peuvent également rencontrer des défis dans leurs relations interpersonnelles en raison de leurs symptômes, tels que des difficultés à écouter, à suivre des instructions ou à rester organisées.
Il est important de sensibiliser les amis, la famille et les collègues à ces défis afin de favoriser un environnement de soutien et de compréhension.

La dysrégulation émotionnelle

La dysrégulation émotionnelle fait référence à la difficulté de gérer les émotions.
C’est un aspect souvent négligé mais crucial du TDAH.
Les fluctuations émotionnelles peuvent être intenses et rapides, ce qui peut entraîner des difficultés dans la gestion des émotions et des comportements impulsifs.
Un soutien approprié, tel que des techniques de régulation émotionnelle et une thérapie comportementale, peut être bénéfique pour aider les personnes atteintes de TDAH à gérer leurs émotions de manière plus efficace.

TDAH et l’école

Le TDAH peut avoir un impact significatif sur la réussite scolaire d’un individu.
Les difficultés liées à l’attention et à l’organisation peuvent rendre difficile le maintien de bonnes performances académiques.
Il est donc essentiel d’identifier les besoins spécifiques des élèves atteints de TDAH et de mettre en place des stratégies de soutien adaptées.
Cela peut inclure des aménagements tels que des temps supplémentaires pour les devoirs, des environnements d’apprentissage structurés et des programmes de gestion du temps.

Comprendre le TDAH et ses implications est crucial pour soutenir efficacement les enfants/adolescents qui en sont affectées.
Il est important de sensibiliser davantage à ce trouble, de promouvoir l’inclusion et l’acceptation, et de fournir un soutien et des outils appropriés aux enfants et aux adolescents atteints de TDAH.

Marie Cécile